Accompagnés de leurs enseignants, ils ont découvert un milieu en pleine transformation, où la faune et la flore reprennent progressivement leurs droits. Cette immersion sur le terrain leur a permis d’observer concrètement les effets positifs de la restauration écologique : retour de certaines espèces animales, développement de la végétation aquatique et amélioration de la qualité des habitats.

Au fil de la visite, les élèves ont appris à identifier différentes espèces, à comprendre le rôle essentiel des zones humides dans la régulation de l’eau et la préservation de la biodiversité, mais aussi à mesurer l’impact des activités humaines sur ces milieux fragiles.

Curieux et impliqués, ils ont participé activement aux échanges, posant de nombreuses questions et partageant leurs observations. Cette sortie a ainsi permis de donner du sens aux apprentissages en les reliant directement à un environnement local concret.

Une expérience enrichissante qui illustre parfaitement les enjeux du développement durable et sensibilise les élèves à la protection de la nature.

Marine BRISSON, professeure de Sciences et Vie de la Terre.

Prouesse réalisée par nos élèves, 6C, 6O, 4F, 3B et 3C, cette dictée est surtout un prétexte pour apprendre de nouveaux mots, qui, quelle que soit leur souche, ont enrichi la langue française : les patarrou, goyotte et autre feqqas étaient au rendez-vous.

Il y a un podium par niveau, suspense.

Fabien HALL, professeur de Lettres modernes.

Moments magiques pour les élèves de la classe de 5e Magie.

Au programme, écriture à la plume, sur parchemin, d'une recette de potion magique et escape game de mathématiques, pour retrouver le grimoire perdu et ô combien précieux du sorcier Lasornette.

Application, sagacité et rapidité étaient de mise ! 

Mme POIRET, professeure principale de la 5e Magie

Un merci aussi grand que sportif à notre arbitre du jour Céline Cazorla et son atelier Babafigue : "arbitre, c'est un métier !". Encore une fois, les joueurs n'ont été intimidés que quelques secondes avant les caucus.

Tout cela s'annonce bien explosif.

Fabien HALL, professeur de Lettres modernes.

Le vendredi 23 mai, les élèves de 5e Indiana Jones ont passé leur dernière journée en partenariat avec le musée archéologique de Vendeuil-Caply.

Au cours de cet ultime périple, les élèves ont pu pratiquer le métier d’archéologue et apprendre à fouiller.

Ils ont aussi mené une enquête épigraphique sur l’Église de Vendeuil afin d’essayer d’éclaircir l’origine de tous ces noms mystérieux gravés dans la pierre.

La journée s’est achevée par des jeux de rôles dans le théâtre antique.

Une belle manière de clôturer l’année !

Marjorie DENIS, enseignante

soit un taux de réussite de 97,40 %

Félicitations aux

18 mentions Très Bien avec les Félicitations du Jury

aux 43 mentions Très Bien,

aux 72 mentions Bien,

aux 39 mentions Assez Bien.

89,50 % des élèves reçus ont obtenu une mention

LISTE DES Elèves admis au DNB 2025

Dans les vitrines, fibules, bagues et colliers révélaient une mode ancienne, mais jamais démodée : l’art de se parer y brillait déjà d’un raffinement intemporel.

À leur tour, les élèves ont tissé ce fil du passé avec les mains du présent en créant leurs propres bijoux, dont une fibule inspirée des modèles antiques. Une manière de montrer que l’Histoire continue de se façonner… avec style.

Marjorie DENIS, enseignante spécialisée

L’après-midi s’est poursuivi avec un temps de cohésion au collège, mêlant ateliers de danse et d’expression théâtrale. Les élèves ont pu expérimenter, créer, s’exprimer et surtout partager ensemble un moment convivial, placé sous le signe de l’art et de la collaboration.

Entre rires, énergie et créativité, cette journée restera un beau souvenir pour la classe, rythmée par la bonne humeur collective et accompagnée d’un grand soleil qui a donné à chacun encore plus d’enthousiasme !

Audrey SPAYMENT, professeure principale de 6S

Entre rires et frissons, chacun a pu laisser libre cours à sa créativité et partager un moment convivial.

Bravo à tous les participants pour leur enthousiasme et leurs costumes effrayamment réussis !

C'est ensuite qu'ils se sont nourris des propos de Laure Bonnaud-Ponticelli, professeure au Museum National d'Histoire Naturelle, lors d'une visioconférence nationale.

Bref, une dictée, c'est avant tout un geyser de curiosités, entre arthropodes et mollusques.
 

Le thème pour les plus jeunes (10 – 13 ans) est : "Trouver sa place". Il s'agit alors de comprendre d'ores et déjà ce qu'est la pression sociale et les stéréotypes qu'elle tisse en toute bienveillance, si vous me permettez cette touche ironique.

Trois courts métrages :

- À mort le bikini de Justine Gauthier, une jeune fille qui rencontre avec amertume les contraintes genrées qui secouent l'enfance.

- Niveau zéro de Cécilia de Arce, des individus de tous les âges racontent, "enfin" dirons-nous, leurs mauvais souvenirs et leur honte face à une pratique sportive idéalisée, tout particulièrement en milieu scolaire.

- À la mode, de Jean Lecointre, film d'animation qui décrit une population arrachée au conte, obsédée par la mode à tout prix et ainsi effrayée par un terrible montre que personne n'a encore jamais vu : le ridicule.

Le thème pour les plus grands (13-17 ans) est : "On s'adapte". Voilà des récits plus lourds, panorama entre réel et imaginaire, parmi discours et poésie dans un monde fragile et incertain mais où les protagonistes ont foi en l'avenir. Bref, chacun s'adapte.

Quatre courts métrages :

- Dọlápò is fine de Esthosheia Hylton, une héroïne nigérienne à qui l'on demande, l'évidence dans le regard, d'attenuer les signes de ses origines afin de trouver du travail dans un quartier chic.

- Plastic and glass de Tessa Joosse, vertige entre documentaire et chœur païen, comme des esclaves qui réinventent le blues du recyclage.

- Europe by bidon de Thomas Trichet, odyssée entre magie et réel brutal, récit sans jugement d'un exil traversant les rêves.

- Une histoire de Jeannot de Nicolas Bianco-Levrin, récit d'un communard dont le voyage prend, lui aussi décidément, une dimension spirituelle.

Encore des découvertes.

Fabien HALL, professeur de Lettres modernes

Ce sont les siècles successifs des galeries du Musée de Picardie que les élèves ont arpenté. C'est pour mieux en saisir l'abondance du portrait dans les arts. C'est pour réfléchir sur la nécessité séculaire de croquer et de se représenter. Peut-être même qu'ils y distingueront, sans encore l'embrasser, une image d'eux-mêmes, puisqu'il s'agit bien de réfléchir ici .C'est à espérer et je leur fais confiance : distraits au départ, ils ont fini par prendre leur temps.

Merci pour cet intérêt.

Fabien HALL, professeur de Français

À chaque reprise, je me dis : "Où les ai-je transportés encore ? Les pauvres. À l'ère des vidéos qui peinent à dépasser les trente secondes, parfois visionnées vitesse 1,5 voire 2, et même 3 pour les premiums !, déposer des collégiens dans une enceinte à sièges écarlates où les lions s'expriment en alexandrins..."
 

Heureusement que ces sujets sont universels. Heureusement que les élèves sont plus fascinés qu'ils le disent eux-mêmes.

Et, en sortant du spectacle (c'est là qu'intervient précisément mon témoignage), je les écoute discrètement. Et là, je vois qu'ils ont compris bien davantage que je pouvais le supposer : "Mais si ! Ch'te dis qu'elle (Célimène) a mis un râteau à l'autre là (Clitandre ou Acaste, peu importe)".

Oui, il est vrai, certains se sont assoupis, mais il aussi vrai que c'est un effort que de ralentir de nos jours.

Fabien HALL, professeur de Lettres modernes.

Le spectacle a offert une belle diversité de talents : des chanteurs à la voix assurée, des musiciens appliqués, des danseurs énergiques, mais aussi des humoristes qui ont su faire rire toute la salle avec des sketchs bien sentis. Les magiciens, quant à eux, ont laissé le public perplexe : cartes qui disparaissent, objets qui réapparaissent… même les plus attentifs n’ont pas réussi à percer leurs secrets !

Et comment ne pas évoquer LA performance la plus… “couche par couche” de la journée ? Un élève a relevé le défi étonnant d’enfiler une dizaine de pulls les uns sur les autres. Résultat : un mélange entre explorateur polaire et oignon géant… mais un exploit applaudi comme il se doit !

Au-delà des performances, cet événement a surtout été un moment de partage, de rires et de valorisation des talents de chacun. Une chose est sûre : la relève artistique est déjà bien assurée au collège !

Johann LENTZ, professeur documentaliste.

Accueillis par David MAGNIER, député de notre circonscription, les élèves ont pu parcourir les couloirs chargés d’histoire du Palais Bourbon et assister à une présentation du rôle et du fonctionnement de l’institution. Entre l’hémicycle, la salle des Quatre Colonnes et les espaces de travail des députés, la visite a été l’occasion d’aborder concrètement le travail parlementaire et les valeurs républicaines qu’il incarne.

Cette sortie s’inscrivait dans le cadre de la formation des délégués, qui, tout au long de l’année, sont amenés à représenter leurs camarades, à participer à la vie du collège et à porter la voix des élèves.

Les participants ont particulièrement apprécié les échanges avec le député, qui a pris le temps de répondre à leurs nombreuses questions sur la vie politique, la prise de décision et les enjeux du rôle de représentant.

Une expérience citoyenne enrichissante, qui a permis à chacun de mieux comprendre le fonctionnement de nos institutions et l’importance de l’engagement dans la vie collective.

Johann LENTZ, professeur documentaliste

Installé, ça discute, ça papote, ça chicane et ça raisonne, parfois ça court aux toilettes - les parents, sur leurs perchoirs, sont-ils plus anxieux encore ? - ça s'observe, ça hésite - ai-je eu raison de venir ? - 12 minutes, + 3 secondes à chaque coup, et là ! un arbitre en chef, droit dans son costume, prononce une phrase rituelle : "les noirs appuient sur la pendule" et là !...silence total.

Il n'y a plus rien d'autre que le bruit des pièces qui tutoie les clapotis des pendules, quelques mains qui se lèvent, des parents attentifs qui jouent mentalement à la place de leur enfant et finalement, des mains qui se serrent, certains restent de marbre, d'autres arpentent le sourire timide de la victoire, d'autres boudent, et tous apprennent.

Un grand merci aux organisateurs de cet évènement prometteur, le Comité du Jeu d'Échecs de l'Oise et l'Échiquier Beauvaisien, Bachir Chellili, arbitre principal et toute son équipe.

Merci à M. DELMAS et M. LENTZ pour les inscriptions et les conseils.
 

Nos chers élèves ont formé une équipe vice-championne de cette deuxième édition de tournoi isarien. Alors, félicitations en masse et roquons de nouveau l'année prochaine.

Fabien HALL, professeur de français

Il est difficile d'appréhender cette musique qui s'apparente davantage à un discours qu'à une série de couplets et de refrains rassurants. Il était curieux pour ma part de voir leur visages indécis.

Quatre compositeurs proposent leur pièce accompagnées d'une note d'intention. Les élèves doivent rédiger ensemble une critique et, surtout, élire leur pièce favorite.

J'admets avoir sorti de force les élèves de leur zone de confort. J'espère qu'ils ne m'en voudront pas trop.

Fabien HALL, professeur de lettres modernes.

On court ! On invente ! On parle ! On réfléchit ! On chuchote puis on hurle ! On grimace ! On s'arrête ! On s'amuse ! On pleure ! Enfin, on fait semblant... Et surtout, on hue l'arbitre avec frénésie, une paire de chaussettes à la main (...pour les chaussettes, c'est une surprise...) !

Et le tout dans un esprit de compétition, mais le vrai esprit de compétition, la compétition avec toutes ses vertus, celle qui se fait dans le souci de se dépasser, de se découvrir sans jamais oublier l'autre puisque dans l'improvisation, la règle d'or, c'est accepter ce que l'autre propose.

Le ketchup comme la mayonnaise prennent quasi-instantanément : au départ, les élèves se demandent dans quelle soupe aux épinards ils se noient déjà quand je leur parle d'échauffement, quelques minutes après, ils ne manquent plus que les starting blocks, (photographies à l'appui).

Bref, nous décollons encore pour une année folle de découvertes.

Fabien HALL, professeur de Français 

Objectif : découverte de la biodiversité du lycée dans les différents espaces : mini forêt, harbes hautes, mare, etc. 

Araignées, escargots, grenouilles, tritons, mantes-religieuses, chênes, saules et hêtres ont pu être observés et le chant des plantes également. Avec l'aide d'électrodes placées sur les feuilles, un son sort sur l'enceinte. Ce sont les ondes émises par les plantes pour communiquer entre-elles. 

Puis, nous sommes partis à la découverte du lycées et des filières que le lycée propose. 

Mme BRISSON, professeure de Sciences et Vie de la Terre

Face aux regards attentifs des plus petits, les voix se sont élevées, mêlant émotion et plaisir de lire. Les histoires ont pris vie, éveillant les imaginaires et tissant peu à peu un lien entre lecteurs et auditeurs.

Un moment simple et chaleureux, où chacun a trouvé sa place, entre fierté de raconter et joie d’écouter — une belle parenthèse à l’image du printemps.

Marjorie DENIS, enseignante spécialisée

Pour voir la démarche cliquez ici !

Merci beaucoup!

Cécile MOIZARD, directrice de Notre-Dame de la Providence

- La structure pédagogique :

   * 5 classes en maternelle

   * 11 classes du CP au CM2

   * 1 dispositif ULIS et 1 Réseau d'aide

- Une pastorale dynamique : éveil à la foi, culture chrétienne et catéchèse  

- De l'anglais du CP au CM2 et de l'allemand en CM2

- Une bibliothèque au sein de l'école

- Une initiation à l'informatique sur tablettes

- Classes de découvertes, sorties scolaires

- UCAPE : Diplôme Européen de Compétences

Rencontre avec les élèves et les équipes du collège.

Dans un premier temps, il s'agit de découvrir des sensations, de respirer tranquillement, de veiller à ses tympans, de se stabiliser, et, pour changer, d'écouter les consignes... Bref, comment découvrir un nouvel univers, l'univers sous-marin ?

C'est avec pugnacité que nos élèves ont surpassé leur appréhension (plus ou moins efficacement camouflée) La plupart ont commencé les lèvres tremblantes, ceux-là ont terminé avec le sourire.

Je pourrais dire que je suis fier d'eux, mais je crois qu'ils le sont eux-mêmes. Certains parents étaient même jaloux...

Un grand merci à l'équipe de l'Aqua Club de Liancourt, club associatif de plongée sous-marine de l'Oise affilié à la FFESSM depuis 1977 et reconnu par le ministère de la Jeunesse et des Sports, qui nous a accueillis aussi chaleureusement que professionnellement.

Bravo aux élèves pour leurs premières bulles.
 

Fabien HALL, professeur de Lettres modernes.

Fabien HALL, professeur de Lettres modernes

C'est l'occasion de profiter des nombreuses formes que peut prendre le jumelage. Nous sommes tous impatients de cuisiner puis de savourer les couleurs de nos voisins. 

(Il a tout de même fallu informer les élèves que la raclette n'était pas une spécialité picarde...étonnement et déception, stupeur et tremblements)

Voici le programme : 

MARS : Apprendre à se connaître & Fondations

Semaine 1 : Finalisation de l'équipe partenaire et mise en place de TwinSpace.

Semaine 2 : Introduction de l'enseignant.

Semaine 3 : Introductions des élèves (à l'aide d'outils Padlet / Avatar) et introductions scolaires.

Semaine 4 : Concours de logo: Les étudiants conçoivent des logos et nous votons pour le logo du projet. Nous sommes arrivés trop tard pour la conception mais nous avons pu voter.

AVRIL : Découvrir le patrimoine local & Cuisine traditionnelle

Semaine 1 : Recherche sur l'histoire culinaire locale et partage "Histoires derrière les plats".

Semaine 2 : Préparation et partage des "Recettes Traditionnelles" (Ingrédients & Étapes).

Semaine 3 : Les enseignants enregistrent le processus de cuisson du plat traditionnel. Cette semaine est consacrée à la préparation du matériel visuel (photos/vidéos) pour le projet.

Semaine 4 : Création d'une liste de vocabulaire commun (Food & Cooking terms in different languages).

MAI : Collaboration & Produit final

Semaine 1 : Journées de dégustation. Organisation d'événements de dégustation dans les écoles et partage des commentaires / critiques des élèves.

Semaine 2 : Équipes internationales. Des étudiants de différents pays travaillent ensemble pour concevoir une section spécifique du livre de cuisine.

Semaine 3 : Compilation de toutes les recettes et photos dans le "International Digital Cookbook" (en utilisant Canva/Anyflip).

Semaine 4 : Réunion finale en ligne. Les étudiants se rencontrent via un appel vidéo pour dire au revoir et partager leurs expériences.

JUIN: Évaluation & Label de qualité

Semaine 1 : Enquêtes finales pour les étudiants et les enseignants (Évaluation).

Semaine 2 : Distribution des certificats de participation des étudiants.

Semaine 3 : Préparation de l'application du label de qualité.

Fabien HALL, professeur de Lettres modernes

Au programme : accrobranche et gelball, deux activités idéales pour renforcer l’esprit d’équipe tout en s’amusant. Suspendus dans les arbres, les élèves ont relevé différents parcours adaptés à leur niveau, mêlant équilibre, agilité et dépassement de soi. Encouragements, entraide et fous rires ont rythmé cette première partie de la journée, permettant à chacun de gagner en confiance.

L’après-midi s’est poursuivi avec une session de gelball, une activité stratégique et ludique proche du paintball, mais sans impact douloureux. Répartis en équipes, les élèves ont dû coopérer, élaborer des stratégies et faire preuve de communication pour atteindre leurs objectifs.

Au-delà des activités sportives, cette journée a permis de créer des liens entre les élèves, de développer la solidarité et de renforcer le sentiment d’appartenance à leur classe. Une expérience enrichissante qui restera, sans aucun doute, un excellent souvenir pour tous les participants.

Virginie MODESTE, professeure principale de la 6O,
Audrey SPAYMENT, professeure principale de la 6S,
Mathurin MALLEY, professeur principal de la 5K.